Técnicas para la generación de ideas

Técnicas para la generación de ideas

La creatividad no puede ser abordada como un rasgo simple de los seres humanos, es indudable que aspectos como: la mente, los procesos cognitivos que en esta se llevan a cabo, la personalidad, la motivación, las emociones y el mundo afectivo, juegan un componente singular en este proceso.
Definiciones del Concepto de ‘Creatividad’
Fernández (1968) “La creatividad es la conducta original productora de modelos o seres aceptados por la comunidad para resolver ciertas situaciones”.

Marín (1980) “Innovación valiosa”.

De Bono (1974) “Es una aptitud mental y una técnica del pensamiento”.

Rodríguez (1999) “La creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas”.

La necesidad práctica de creatividad se divide en dos áreas:
1. Donde se necesita realmente una idea nueva, hasta el punto de que sin ella no podemos seguir adelante . Puede tratarse de un problema, una crisis o un conflicto. Otros procedimientos han fallado. La creatividad es la única esperanza.

2. Donde no se necesita urgentemente una idea nueva, pero se reconoce que reportaría oportunidades, ventajas y beneficios.

Las técnicas creativas sistemáticas del pensamiento lateral pueden usarse formal y  deliberadamente como generadoras de nuevas ideas y modificadoras de las percepciones.

Los instrumentos o herramientas de trabajo surgieron de una reflexión sobre la lógica de la  percepción, que equivale a la lógica de un sistema de autoorganización de la información, es decir, de un sistema que establece pautas y después las utiliza.

El foco

Es una parte importante de la creatividad. Más importante de lo que muchos piensan. Algunas personas creativas afirman no creer en el foco y quieren captar las ideas a medida que se les ocurren. El foco simple es un esfuerzo deliberado por elegir un nuevo foco de atención; en este caso, el  proceso puede terminar allí.

Una vez elegido un enfoque simple, es posible tratarlo de diferentes maneras.

1. Un simple registro mental del foco asegura la atención futura. La confección de una lista de  posibles focos forma parte de la aplicación del pensamiento creativo.

2. Un intento preliminar de generar alternativas e ideas. Este procedimiento es una especie de verificación previa. Si surgen ideas interesantes, se puede investigar el tema más seriamente. Esta verificación previa debe durar entre tres y cinco minutos.

3. Un esfuerzo serio por generar ideas en el punto elegido. Este intento debe realizarse usando las técnicas formales del pensamiento lateral.

La capacidad de elegir y definir un foco creativo es fundamental dentro de la técnica del pensamiento creativo.

El cuestionamiento

El cuestionamiento creativo opera sin intención de juzgar. Es un incentivo para lograr la «singularidad».
Se dice que el cuestionamiento creativo es una «insatisfacción creativa». En cierto modo, el concepto transmite la idea de inconformidad por aceptar algo como la única manera posible, pero la palabra «insatisfacción» también sugiere la idea de imperfección.

Una variante del cuestionamiento creativo consiste en el intento de encontrar siempre la «verdadera razón» que se esconde detrás de nuestra manera de proceder. Este proceso es muy similar al análisis en profundidad en busca del problema subyacente. Por lo tanto, preguntamos «por qué» una y otra vez.

Nuestro pensamiento se orienta tanto hacia los problemas que si algo no constituye un problema simplemente no pensamos en eso. Existe un proverbio muy conocido y también muy peligroso:

Si no está roto, no lo compongas.

Conceptos

Podría decirse, y así lo creo, que todos los puntos fijos son, en realidad, «conceptos». Podría haber un concepto de propósito o uno de características de grupo.

Pasamos de la idea real al concepto que esconde, y después buscamos otras maneras de realizarlo.

La «idea» es una manera práctica de actuar. El concepto es el «método general» involucrado.

El abanico de conceptos

obtenemos dos tipos de alternativas, pasamos de una idea  a un concepto que se convierte en el punto fijo para otras ideas. Pero también pasamos del concepto mismo a un «concepto más amplio», que entonces se convierte en el punto fijo para otros alternativos. Cada una de estas nuevas posibilidades alternativas se convierte en un punto fijo para ideas alternativas. Así, usamos los dos tipos de conceptos para lanzar ideas alternativas. Este proceso se denomina «abanico de conceptos».

En un extremo del abanico tenemos el propósito, u objetivo, del pensamiento. El abanico de  conceptos es una técnica de realización. ¿Cómo resolvemos el problema? ¿Cómo realizamos la tarea? ¿Cómo llegamos a donde queremos ir?

Los tres niveles del abanico de conceptos son:

Direcciones

Conceptos o enfoques muy amplios. El más amplio que uno pueda concebir se convierte en la  dirección.

Conceptos

Métodos generales para hacer algo.

Ideas

Maneras concretas y específicas de poner en práctica un concepto. Una idea debe ser específica; debe ser posible su puesta en práctica directamente.

Provocación

La provocación es una especie de experimento mental.

muchas ideas nuevas importantes surgen por azar, accidente, error o «locura». Estos hechos producen una discontinuidad que nos obliga a rebasar los límites habituales de lo «razonable» establecidos por nuestra experiencia. La provocación deliberada es un método sistemático que puede producir los mismos efectos. No tenemos que esperar el cambio, el accidente o el error. Podemos ser  temporalmente «locos», sólo durante treinta segundos cada vez y controlar la situación. Podemos conectarnos y desconectarnos de la locura a nuestro arbitrio. Por eso la provocación es un aspecto

tan fundamental del pensamiento lateral y de la creatividad en general.

La definición de provocación es simple:

En la provocación puede no haber motivos para afirmar algo hasta después que ha sido dicho.

Esto contrasta fuertemente con nuestros hábitos normales de pensamiento, según los cuales debe haber una razón para hablar antes que algo sea dicho. En la provocación, emitimos el enunciado y después su efecto proporciona la retrojustificación por haberlo formulado.

La finalidad de la provocación es precisamente desviarnos del recorrido habitual del pensamiento. A partir de la provocación avanzamos hasta encontrar un nuevo punto que, retrospectivamente, parece ventajoso. Lo que verdaderamente importa es el modo de salir del camino establecido. Para establecer sus caminos principales el cerebro tiene que trabajar, y esto constituye la esencia misma de su excelencia. Al mismo tiempo, necesitamos métodos para esquivar estos caminos principales, a fin de poder ser creativos. Por eso la provocación desempeña un papel fundamental en el pensamiento lateral.

Cuando aplicamos la técnica de la provocación, La secuencia debe ser la siguiente:
1. Elección del foco creativo.
2. Planteamiento de la provocación.
3. Utilización de la provocación.

El movimiento

El movimiento es una operación mental extremadamente importante. Es fundamental para la creatividad. Es casi imposible ser creativo sin tener cierta destreza en el «movimiento».

El cerebro actúa como un sistema autoorganizado que permite que la información

introducida se organice como pautas, caminos, canales, secuencias, etcétera. Por eso el cerebro es tan eficiente y nos permite enfrentar el complejo mundo que nos rodea. Este comportamiento de  formación de pautas no es, en modo alguno, un defecto del cerebro. Al contrario, constituye su mayor fuerza como mecanismo de información.

El uso del movimiento en las provocaciones es la forma extrema del movimiento.

En este sentido, «movimiento» significa la disposición a desplazarse de una manera positiva e indagadora, en vez de detenerse para juzgar si algo es correcto o erróneo. En la creatividad, lo que nos interesa es conseguir ideas prácticas, válidas y útiles. La diferencia consiste en que la creatividad acepta muchas maneras de alcanzar ese objetivo. Y no es necesario que el juicio convalide cada uno de los pasos del proceso.

Técnicas de movimiento

1. Extraer un principio

Uno examina la provocación (proporcionada por uno mismo o por otra persona) y trata de extraer de ella un principio. Se puede obtener un «principio», un «concepto», una «característica» o un  «aspecto». La elección de la palabra no importa. Se toma algo de la provocación, ignorando completamente el resto y se trabaja sólo con lo que se ha «extraído». Después se intenta construir una idea útil alrededor de este principio.

2. Foco sobre la diferencia

En este punto comparamos la provocación con la idea existente de «la manera de hacer las cosas». Se expresan los puntos de diferencia y se examinan, con el propósito de comprobar si podrían conducir a una idea nueva interesante.

3. Minuto a minuto

Esta es, posiblemente, la más poderosa de las técnicas del movimiento.

Imaginamos la provocación hecha realidad, aunque eso signifique entregamos a la fantasía.  Visualizamos lo que sucedería «minuto a minuto».

4. Aspectos positivos

Esta es la más simple de las técnicas de movimiento. Buscamos directamente las ventajas o los

aspectos positivos de la provocación. ¿Cuáles son los valores evidentes? En este punto nos interesa lo que está directamente presente y no aquello a lo que la provocación podría conducimos. Luego tomamos este valor y tratamos de avanzar con él hacia una nueva idea.

5. Las circunstancias

Con este método de llegar al movimiento, observamos el entorno en busca de las circunstancias especiales que otorgarían validez a la provocación.

Los test verbales

Se califican así porque tienen la palabra como vehículo fundamental y a veces exclusivo. Van desde lo puramente verbal, en que casi lo único importante es la facilidad para emitir palabras que cumplan las condiciones determinadas, hasta auténticas creaciones donde se recurre a todas las capacidades expresivas del lenguaje y la fantasía juega con la libertad.

 Analogías

Este es una de las pruebas que tiene mayor poder discriminante y por lo tanto una de las más válidas. Como estímulo se ofrece una palabra, no sólo que tenga numerosos sinónimos sino que además permite aplicarse a campos distintos, por ejemplo raíz, derecho. Se pide que no sólo se formulen lo que pudiéramos considerar sinónimos en un sentido estricto, sino todos aquellos sentidos que van adquiriendo en contextos distintos, al emplear la palabra en situaciones varias

 Mejora de producto

Descubrir fallos e insuficiencias es paso previo y necesario pero insuficiente. Se puede tratar tanto de mejoras fáciles asequibles, como de otras para las que no disponemos de los medios necesarios. Estas tienen menos utilidad práctica pero pueden ser un buen ejercicio para desplegar la creatividad. Dependen las preguntas del objetivo que se pretende en función de la situación y de la edad.

Sintetizar

Superar datos dispersos en busca de soluciones unificantes es un buen índice de creatividad.

Uno de los procedimientos más utilizados para detectar esta capacidad, consiste en poner títulos variados, agudos, sugerentes, a pequeñas historias. El título ha de captar lo esencial. Pretende decirlo todo, de un modo comunicativo, intenta que el mensaje no quede ignorado y a la vez invita a su lectura.

Búsqueda de causas y consecuencias

A partir de una imagen, se pregunta por los antecedentes, por cuanto aconteció antes de llegar a esa situación, cuando lo ha hecho posible y lo explica, por todo lo que le precedió.

Sinéctica

La palabra sinéctica proviene del griego y significa la acción de juntar elementos diferentes, aparentemente poco significativos y desconectados. La teoría se refiere a la integración de diversos individuos en un grupo para el planteo y la solución de problemas. 

Es operacional, por “uso consciente de los mecanismos psicológicos preconscientes” en la actividad humana creativa. 

El Brainstorming o lluvia de ideas 

Ha adquirido múltiples facetas. Apenas hay un rasgo en el que estén de acuerdo teorizantes o usuarios de esta técnica, pero hay un principio que permanece invariable, que es la esencia misma del método y el que permite diferenciarlo de cualquier otro: durante la fase productiva de ideas, está absolutamente prohibida toda crítica.

Se pretende superar estas condiciones adversas para la producción de ideas. Hay que dejar libre curso al pensamiento de todos, y conceder igualdad de oportunidades de expresión. Se quiere ofrecer el clima necesario para que todas las soluciones sean explícitas. Nadie debe quedar sin intervenir, nadie puede monopolizar la producción de nuevas ideas. Es posible que las más valiosas sean aportadas por individuos con pocas capacidades expresivas o dialécticas pero con grandes intuiciones, capaces de ver nuevos caminos donde otros creen que están cerradas todas las posibilidades. 

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 LA BOLSA DE SORPRESA 
Consiste en un conjunto de preguntas que sirven para evaluar una actividad, permitiendo que todos participen. Dos personas del grupo preparan las preguntas para evaluar la actividad. Se puede colocar preguntas divertidas para que la evaluación sea más entretenida. Las preguntas se anotan en un papelito y se echan en una bolsa. En la reunión cada persona saca una pregunta y la contesta inmediatamente. Las otras personas del grupo pueden opinar sobre las respuestas. Finalmente se resume lo positivo y lo negativo que salió de la evaluación.

Bibliografía.
1. http://homepage.cem.itesm.mx/alesando/index_archivos/MetodolDisMejoraDeProcesos/LluviaDeIdeas.pdf
2. https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/que-es-la-sinectica/e3eb3748-f30f-4494-bc85-70ad5c0868da
3. http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/desarrollo_pensamiento_creativo.pdf
4. Edward de Bono. (1994). El pensamiento creativo. E: Paidós; Edición: 1.